Bagaimana kepimpinan mempengaruhi pencapaian pelajar.

Tajuk artikel	How does leadership affect student achievement? Results from a national US survey
Penulis	Karen Seashore Louis*, Beverly Dretzke and Kyla Wahlstrom
Tahun	September 2010
Terbitan / Jurnal	Routledge Taylor and Francis Group School Effectiveness and School Improvement : An International Journal of Research, Policy and Practice

 Pendahuluan

Kajian yang telah dilaksanakan di Amerika Syarikat ini memberi fokus kepada sifat-sifat  kepemimpinan pengetua yang memberi kesan kepada guru dan tugas mereka serta menyumbang kepada pencapaian pelajar. 3 sifat kepimpinan yang diberi fokus adalah perkongsian kepimpinan dengan guru, membangunkan kepercayaan dalam hubungan professional dan menyediakan sokongan terhadap penambahbaikan dalam arahan. Pengkaji mempercayai bahawa ketiga-tiga perkara ini akan memberi kesan kepada  tugas guru antara satu sama lain dan juga terhadap amalan pengajaran mereka. Pengkaji juga berpendapat bahawa tingkah laku pengetua juga menyumbang kepada pencapaian pelajar.

Ulasan

Ciri-ciri kepimpinan yang dikaji merujuk kepada kepemimpinan instruksional. Menurut Blaise and Blaise (1998) kepimpinan instruksional merupakan gabungan penyeliaan, pembangunan staf dan perkembangan kurikulum yang berkait rapat dengan proses pengajaran dan pembelajaran termasuk pembelajaran profesional guru dan perkembangan pelajar.

Kepimpinan instruksional haruslah melibatkan perbincangan dengan guru iaitu menggalakkan perkembangan profesional guru, membina kemahiran refleksi kendiri guru, prihatin terhadap hasil kerja guru, memberi motivasi dan autonomi. Pengetua juga seharusnya mahir dalam pemerhatian kelas, kaedah pengajaran dan pembelajaran, memahami dan menganalisis data P&P, mempunyai kemahiran berkomunikasi dan memahami latar belakang guru. Kesemua perkara ini adalah perlu untuk membolehkan pengetua mengadakan perbincangan yang berkesan dengan guru-guru.

Pengetua yang mahir dalam pemerhatian kelas dan kaedah pengajaran dan pembelajaran boleh membantu guru untuk membuat penambahbaikan dalam amalan pengajaran mereka. Kemahiran pengetua dalam memahami dam menganalisis data P&P membantu guru agar lebih prihatin terhadap keberkesanan P&P mereka. Dengan memahami latar belakang guru, pengetua dapat membina kepercayaan terhadap guru dan memberi autonomi kepada mereka.

Membina kepercayaan terhadap guru adalah perkara penting dalam kepimpinan. Jika pengetua tidak meletakkan kepercayaan yang tinggi kepada guru menyebabkan guru sukar untuk bekerja. Syak wasangka terhadap guru akan menimbulkan kesusahan dan kesulitan untuk guru bekerja dan bertindak. Guru juga menjadi tidak selesa dan akibatnya, hubungan guru dan pengetua menjadi renggang atau tidak baik langsung.

Sebagai peneraju utama sesebuah sekolah, pengetua mestilah seorang yang mempunyai fizikal yang cergas dan emosi yang stabil. Pengetua juga mestilah seorang yang berwawasan dan mempunyai keazaman yang tinggi. Paling utama, pengetua mestilah bersikap positif, kreatif dan inovatif agar dapat membantu guru menyalurkan idea yang kreatif dan inovatif juga.

Pengetua yang senang didekati seharusnya mempunyai komunikasi yang berkesan dan bermotivasi dan seterusnya hubungan baik dengan guru dapat dibentuk. Ramai pengetua berpendapat bahawa membina hubungan baik dengan guru menyebabkan guru akan pijak kepala mereka. Ini adalah tidak benar. Saya berpendapat bahawa jika pengetua mempunyai hubungan yang baik dengan guru dan staf, apa sahaja yang tugasan yang diberikan oleh pengetua kepada guru adalah sukar guru menolaknya.

Selain daripada itu, hubungan yang baik dengan guru memudahkan pengetua membentuk kerja berpasukan dan bermusyawarah. Pengetua juga akan merasa lebih mudah hendak mengawal aktiviti-aktiviti di sekolah. Pengetua seharusnya menjadi model kepada guru dan pelajar. Pengetua yang berkarisma menyebabkan guru, staf dan pelajar menghormati dan merasa segan dengannya.

Pengetua juga hendaklah menggalakkan pembangunan profesional di kalangan guru-gurunya. Pengetua hendaklah menyediakan program latihan pembangunan staf yang sesuai dengan keperluan guru. Jika ada guru yang mempunyai inisiatif untuk meningkatkan pendidikan mereka ke peringkat yang lebih tinggi, adalah menjadi tanggungjawabnya untuk memberi sokongan dan kemudahan kepada mereka.

Kesemua ciri kepimpinan pengetua yang dinyatakan di atas di dapati boleh membantu meningkatkan prestasi pelajar secara langsung dan juga tidak langsung.

Kesimpulan

Pengetua seharusnya mempunyai budaya peningkatan ilmu yang berterusan untuk dirinya sendiri dan juga guru-gurunya. Pengetua hendaklah sentiasa membuat refleksi diri untuk menangani masalah, isu dan juga cabaran yang timbul. Ilmu pengetahuan yang tinggi dalam kurikulum dan pedagogi seperti pencerapan, penyeliaan dan pengurusan kelas dapat membantu pengetua menjalankan tugasnya dengan berkesan.

Selain daripada itu, memupuk budaya kerja berpasukan dan permuafakatan dalam membuat keputusan menjadi teras kepada kejayaan sekolah. Kemahiran komunikasi yang berkesan membantu pengetua menjalin hubungan baik dengan warga sekolah dan komuniti. Pengetua yang menganggap kerjanya sebagai suatu ibadah lebih mudah menangani masalah seharian yang timbul.