Kepemimpinan pengetua

Tajuk artikel	School Leadership that makes a different : international perspectives
Penulis	Phillip Hallinger dan Stephen Huber
Tahun	Disember 2012
Terbitan / Jurnal	Routledge Taylor and Francis Group School Effectiveness and School Improvement : An International Journal of Research, Policy and Practice

Pengenalan

Artikel ini ditulis dengan tujuan mengetahui gaya kepemimpinan pengetua yang mampu menjadikan sesebuah sekolah itu berbeza daripada sekolah lain. Kajian-kajian yang dilaksanakan adalah di Hong Kong, China, Netherlands, dan Amerika Syarikat.

Ulasan

Seorang pemimpin berkesan adalah pendorong dan peneraju organisasi yang berkesan. Ia boleh mendorong kakitangan dan mengubah mereka ke arah lebih baik atau lebih hebat dan mencapai wawasan organisasinya. Pemimpin yang berkesan mampu bertindak sebagai pembolehubah yang penting bagi organisasi. Untuk menangani arus perubahan yang begitu pesat dan semakin kompleks serta dinamik dalam arena pendidikan pada hari ini memerlukan pengetua yang mempunyai kepemimpinan yang berkesan. Keberkesanan kepemimpinan pengetua menjadikan sekolahnya berbeza daripada sekolah-sekolah yang lain.

Artikel ini telah mencadangkan kepemimpinan agihan (distributed leadership) sebagai suatu kepimpinan pengetua yang mampu untuk membawa perbezaan dalam kepemimpinan pengetua dan memberi pengaruh yang positif terhadap keberkesanan sekolah. 

 Kepemimpinan agihan secara konsepnya boleh dikatakan sebagai kesediaan pemimpin untuk berkongsi kepemimpinan dengan orang bawahan secara sukarela membangunkan kapasiti setiap individu di dalam organisasi. Kepemimpinan agihan ini lebih merupakan kepada amalan pemimpin yang bersedia menyebarluaskan dan mengagihkan tugasan, membuat keputusan, tanggungjawab dan akauntabiliti kepada orang-orang lain di bawahnya. Pengetua yang mengamalkan gaya kepimpinan ini seharusnya rela dan bersedia mengagihkan kuasa memimpin kepada orang bawahan dan rela membangunkan kepemimpinan guru-guru di bawah pimpinan mereka.

Selain daripada itu, artikel ini juga mendapati bahawa masa yang diperuntukkan oleh pengetua dalam aktiviti kepimpinannya juga memberi kesan yang positif kepada pencapaian pelajar dan pembangunan sekolah. Saya juga berpendapat bahawa pengetua seharusnya melibatkan diri dalam semua aktiviti pelajar dan guru untuk menunjukkan sokongan beliau kepada mereka. Sokongan dan keprihatinan pengetua sebenarnya memainkan peranan yang besar dan memberi makna yang sangat mendalam. Kesudian pengetua meluangkan masa dalam mana-mana aktiviti pelajar dan guru sesungguhnya amat dihargai oleh mereka.

 

Walau bagaimana pun, daripada kajian-kajian yang dilakukan di dapati bahawa jumlah masa yang diperuntukkan oleh pengetua dan keberkesanannya adalah berbeza mengikut budaya di sesuatu tempat. Keadaan ini di pengaruhi oleh ekonomi, sosiobudaya dan ciri-ciri sesebuah  institusi.